キャリア教育・職業教育の基礎｜制度・指針

キャリア教育・職業教育

社会的・職業的自立に必要な力を「基礎的・汎用的能力」として整理した答申。4能力の名称と、旧枠組みとの関係が論点になる。

この資料で見る論点

1. 基礎的・汎用的能力の4区分

4つの能力名で整理し、学校等が具体化する

2. 旧枠組みとの関係と具体化

旧「4領域8能力」を再整理した枠組みとして読む

キャリア教育・職業教育の基礎｜制度・指針

1. 4つの能力

人間関係形成・社会形成／自己理解・自己管理／課題対応／キャリアプランニング

A

多様な他者の考えや立場を理解し、自分の考えを正確に伝え、協働して社会に参画する力。

B

自分の可能性を含めた理解を深め、主体的に行動しつつ自らを律する力。

C

課題を発見・分析し、適切な計画を立てて解決していく力。

D

働くことの意義を理解し、情報を活用して主体的に将来を設計する力。

4能力は発達段階を踏まえて学校等が具体化する。全国一律の内容ではない。

能力名は答申の用語をそのまま押さえる。言い換えで範囲を狭めない。

将来の職業名を決めるための能力ではない、という読み方が重要。

キャリア教育・職業教育の基礎｜制度・指針

2. 旧「4領域8能力」との関係

旧枠組みとの断絶ではなく、再整理と具体化が資料の論点。

旧枠組みと無関係だと読むと、答申の位置づけを取り違える。

能力名の暗記だけでなく、誰がどう具体化するかまで読む。