制度・政策 職業能力開発・学び直し
職場における学び・学び直し促進ガイドライン
労働者の自律的・主体的な学びと、企業による支援の考え方を示す。
厚生労働省 令和4年
職場における学び・学び直し促進ガイドライン｜制度・指針
01 / 04学び・学び直し促進ガイドライン
労働者の自律的・主体的・継続的な学びと、企業・労働組合の支援を労使協働で進める枠組み。企業研修だけに依存する理解は資料の論点と合わない。
この資料で見る論点
- 労使協働と自律的学び
本人任せ・企業任せではなく、協働で学びの環境を整える
- CCの推奨取組
現場リーダーのサポート・仲介と、定期的な声かけによる進捗確認
- 公的支援策
支援策ごとに担う機能と対象者が違う
職場における学び・学び直し促進ガイドライン｜制度・指針
02 / 041. 労使協働と自律的・主体的・継続的学び
企業研修があれば個人の主体的学びは不要、という理解は資料の論点と合わない
図解の要点
労使協働と自律的・主体的・継続的学びを整理した図表
- ガイドラインは「労使の協働」を軸に、労働者の学びと企業の支援を対で置く。
- 本体と別冊改訂版があるため、参照している文書の版も確認する。
解説を読む
ガイドラインは、労働者が自律的・主体的・継続的に学ぶことを基本とし、企業が学びの環境を整えることを求めます。企業研修があれば個人の学びは不要という理解は誤りです。
職場における学び・学び直し促進ガイドライン｜制度・指針
03 / 042. キャリアコンサルタントの推奨取組
現場リーダーのサポート・仲介役として、定期的な声かけ・相談で進捗を確認する
図解の要点
キャリアコンサルタントの推奨取組を整理した図表
- 推奨取組は例示であり、現場リーダーとの役割分担を読むのが要点。
- 副業・兼業の扱いは本ガイドラインの中心論点ではない。混同しない。
解説を読む
キャリアコンサルタントは、現場リーダーのサポート・仲介役として位置づけられ、定期的な声かけや相談で学びの進捗を確認する取組が推奨例として示されています。
職場における学び・学び直し促進ガイドライン｜制度・指針
04 / 043. 学び直しを支える公的支援策
支援策ごとに、担う機能と対象者が違う
図解の要点
学び直しを支える公的支援策を整理した図表
- キャリコンサーチはキャリアコンサルタントを検索する仕組みで、技能士に限定されていない。
- 職業能力評価基準やジョブ・カードも、学びの棚卸しと目標設定に使う道具として示されている。
解説を読む
学び直しを支える公的支援策は、それぞれ担う機能と対象が違います。社内検定認定制度は企業の検定を国が認定する仕組み、支援センターは在職者の継続相談、教育訓練給付の検索は対象講座の確認、キャリコンサーチはキャリアコンサルタントの検索です。技能士だけに限定される仕組みではありません。